История, философия и методология науки и техники — В учебнике изложены основные проблемы истории, философии и методологии науки и техники. Логика издания выстроена таким образом, что читатель получает целостное представление о проблемном поле методологии науки, основных моделях научного познания, концепциях философии техники, о современном состоянии науки и эволюции типов миропонимания. Учебник оснащен методическим комплексом и отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования третьего поколения. Для магистров, аспирантов, а также всех, кого интересует современный взгляд на методологию и философию науки и техники.
Название: История, философия и методология науки и техники Автор: Багдасарьян Н. Г., Горохов В. Г., Назаретян А. П. Издательство: Юрайт Год: 2014 Страниц: 383 Формат: DJVU, PDF Размер: 11,12 МБ Качество: отличное
Содержание:
Предисловие Глава 1. Проблемное поле логики и методологии науки 1.1. Возникновение и динамика науки 1.1.1. Значение арабской системы знаний в истории науки 1.1.2. Классическая и современная научная картина мира: их соотношение и рамки 1.1.3. Методы современной науки: тенденция к экспансии 1.2. Эмпирический и теоретический уровни научного познания, их относительность 1.3. Язык науки: методологические проблемы его изучения 1.3.1. Язык науки и естественный язык 1.4. Понятие научной проблемы и проблемной ситуации в науке. Гипотеза 1.4.1. Научная гипотеза. Виды гипотез 1.4.2. Построение, проверка и подтверждение гипотез 1.5. Формальные требования к научной теории Вопросы и задания для самоконтроля Глава 2. Основные концепции философии науки 2.1. Статическая модель структуры науки 2.1.1. Предшественники неопозитивистской программы философии науки 2.1.2. Неопозитивистские идеи исследования науки 2.1.3. Неопозитивистская интерпретация коперниканской революции (по X. Рейхенбаху) 2.1.4. Постпозитивистская критика неопозитивизма 2.2. Модели функционирования науки 2.2.1. Модель внешнего функционирования науки как процесса смены фальсифицируемых теорий в рамках логики научного открытия К. Поппера 2.2.2. Интерпретация коперниканской революции в попперианской методологии науки 2.2.3. Модель внутритеоретического функционирования науки, направленного на совершенствование логического механизма теорий, в концепции научно-исследовательских программ И. Лакатоса 2.2.4. Интерпретация коперниканской революции в методологии научно-исследовательских программ И. Лакатоса 2.3. Модели генезиса (формирования) науки 2.3.1. Внешний генезис науки в методологической концепции П. Фейерабенда 2.3.2. Интерпретация коперниканской революции П. Фейерабендом 2.3.3. Исследование внутреннего генезиса науки в работах А. Койре 2.3.4. Коперниканская революция по А. Койре 2.4. Модели развития науки 2.4.1. Модель внешнего развития в концепции научных революций Т. Куна 2.4.2. Коперниканская революция в модели научных революций Т. Куна 2.4.3. Эволюционная модель внутреннего развития науки в концепции С. Тулмина 2.4.4. Эволюционное представление коперниканской революции у С. Тулмина 2.5. Попытка объединения статической и динамической моделей науки в структуралистской концепции науки 165 Вопросы и задания для самоконтроля Глава 3. Философия техники и методологический анализ технических наук 3.1. Предмет философии техники 3.1.1. Становление и особенности технических наук 3.1.2. Сущность техники 3.1.3. Информатика как пример современной научно-технической дисциплины 3.1.4. Этика техники 3.2. Специфика технических наук 3.2.1. Фундаментальные и прикладные исследования в технических науках: понятие технической теории 3.2.2. Отличия неклассических научно-технических дисциплин от классических технических наук Вопросы и задания для самоконтроля Глава 4. Особенности современного этапа развития науки: формирование новой парадигмы научно-технического развития 4.1. Концепция устойчивого развития в контексте формирования новой научно-технической парадигмы 4.2. Дисциплинарная организация и междисциплинарные исследования. Предметно- и проблемно-ориентированные научные дисциплины 4.2.1. Проблемно-ориентированные научные исследования и дисциплины 4.2.2. Проблема внедрения результатов научных исследований в социальную практику 4.3. Дисциплинарность, междисциплинарность и трансдисциплинарность: роль и влияние общественного мнения на развитие и финансирование науки и техники 4.3.1. Междисциплинарный характер оценки научно-технического развития 4.3.2. Трансдисциплинарность оценки научно-технического развития 4.4. Научные исследования как генератор новых наукоемких технологий: проектно- и проблемно-ориентированные исследования как основа принятия решений 4.4.1. Фундаментальные и прикладные исследования 4.5. От постиндустриального к информационному обществу 4.5.1. Информационное общество и общество знаний Вопросы и задания для самоконтроля Глава 5. Типы миропонимания: от первобытного синкретизма к стратегии эволюционизма 5.1. Синкретизм первобытного мышления 5.2. Античность и Средневековье 5.3. Дисциплинарная наука: расщепление единой картины мира в Новое время 5.4. Пути восстановления единой науки: от физики к психологии 5.5. Физикалистская модель познания и антифизикалистский протест 5.6. Пути восстановления единой науки: от психологии к физике 5.7. Синтез редукционистской и элевационистской стратегий. Начало эволюционного миропонимания Вопросы и задания для самоконтроля Кейсы, творческие задания для написания эссе Заключение Литература
